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书号:46469 时间:2018/6/7 字数:2547

上一章　　　‮三设建校学节441第‬　　　下一章　( → )

　　　　瑟

儿很大方将这个技巧演示了两遍，还生怕焦明没看懂一样询问要不要再来一次。焦明表示已经看懂了，又好奇地问有没有更⾼难度的进阶技巧。瑟

儿答道：“当然有，一种是能够传送更多的东西，一种是让空间通道內更加稳定，可以传送人类。不过那都是八环魔法，我是不会的。”

　　焦明早就听说了胥琴人那位九环气系魔法师可以进行空间传送，所以此时知道这是个八环魔法也不意外。

　　在对瑟

儿的帮助表示

谢之后，焦明便开始在练习中揣摩空间的特质，试着把空间拉扯出刚刚那样的裂纹。但最初的几次尝全部以失败告终，空间的线条被直接拉断，然后断裂的部分就仿佛是飞出⽔面的⽔滴一般因失去控制而跌落重新融⼊到原本的空间之中。

　　焦明思索片刻，认为是自己的动作太过

放，猜想更慢更细致一些或许会有效果，然后瞥见了安静盯着自己的瑟

儿，以及她那似笑非笑却莫名让人不

的表情。焦明略一思忖便看懂了瑟

儿的表情，也明⽩了不

的缘由。

　　假设有一个顽童把一只蚂蚁放在一个简单的

宮里，然后好奇的观察这个小东西多久才能爬出来，那么这个顽童的表情应该就和瑟

儿此时的表情一模一样，而被当做蚂蚁的焦明自然不会舒坦了。

　　焦明进而想到大概自己看闪鳞算数学题的时候也是这个样子吧，难怪闪鳞总是和自己不对付，此时风⽔轮流转多少也算是报应了。

　　把这些有的没的想了一圈，焦明长舒一口气摒除杂念，不再理会瑟

儿那充満恶趣味的眼神，按照预想缓缓的拉伸空间线条。接下来的几次果然有了新发现，焦明观察到了空间断开的过程，那些裂纹在最薄弱的地方突然出现，然后迅速增多，而当那些裂纹连绵在一起的时候，空间通道便会无声无息的断开。

　　焦明又试了几次，因为有了经验，便是先迅速的拉伸到即将断裂的状态，再缓缓的加力尽量放慢断裂的过程，以方便观察。

　　“你真的好厉害。”一直看着焦明动作的瑟

儿由衷的赞叹道。

　　“谢谢你的夸奖，不过若是稍微能给点提示就更好了。”焦明笑道。

　　“抱歉，我只会老师的方法，却又不能告诉你。”瑟

儿一副歉疚的样子。

　　“瑟

儿‮姐小‬不必在意，是我得寸进尺了。”焦明之所以这么克制，只是觉得忽悠这么傻的人良心上过不去而已。

　　萝花没有气系魔法天赋，也看不到那些弯弯曲曲的空间线条，但见二人聊了起来，便知道焦明没有在练习魔法，是以抓紧时间为焦明擦汗‮摩按‬，尽到女仆的职责。

　　焦明闭目享受萝花的手指在额头轻轻‮摸抚‬，同时设计着接下来的练习方向，将空间线条断裂那一瞬间的景象反复回想，渐渐有了思路。

　　这一次焦明在那个被揪起来的空间管道上特意做出了三个细一些的薄弱处，使空间管道整体就仿佛是个只有四颗山楂的糖葫芦一般。待到了即将断裂的时候放缓拉伸的速度，果然再三个薄弱环节几乎同时出现了裂纹，然后管道从最薄弱的第一个点断开了。

　　瑟

儿忽然用力捂住了自己的嘴巴，仿佛是生怕自己说出了什么不能说的话一般。但是这样的反应已经让焦明知道自己摸索对了方向，在形成空间通道的时候不能简单的两头用力，把它塑造成两边

中间细的结构，而是应该均匀用力，一点一点的把延展

榨到极致。

　　其实就是和吃饭一个道理，一碗饭三两口吃完，虽然快却不利于消化，小口小口的慢慢咀嚼才能最大程度的

收到食物的营养。

　　在由空间联想到吃饭的时候，焦明忽然觉得一阵肚饿，却是已经到了午餐时间，只得对瑟

儿道：“抱歉，练习起来就忘了时间，本还想在午餐之前陪你玩一会的。”

　　“没关系的。看着你练习就很有趣了。”瑟

儿实话实说，一点也不隐瞒自己的心思。

　　焦明却是一窒，同时想到若是对闪鳞说：看着你算数学题就很有趣了，一定会被打的。

　　“那我们吃饭去吧。”

　　“吃饭吃饭！”瑟

儿蹦蹦跳跳的出了房间，却在走廊上忽然回头，说道：“吃完了饭可以玩了吧。”

　　“吃完饭我要给别人上数学课。”

　　“上课之后？”瑟

儿追问。

　　“气系魔法练习。”焦明看着情绪渐渐低落的瑟

儿，

觉自己是个忙于工作忘记遛狗的不合格饲主。赶紧提议道：“其实数学课也很有趣的，你不如听听试试。”

　　焦明明⽩瑟

儿只是待得无聊，想找些有趣的事情做，并非对打牌情有独钟，那么试着把她多余的精力引导进数学这个无底洞似乎也不错。

　　“数学是什么。”

　　“到时候你就知道了。”焦明稍稍卖个关子。

　　…

　　紫羽女士不愧是领地主⺟，这次又拎了五个人过来塞进焦明的中级数学课。不过与上两次不同，气系火系魔法怎么说也算是和魔法战士比肩的修炼道路，相比之下数学就有点‘不着调’，所以这五个青年男女的抵触情绪相当明显。好在这五个人慑于紫羽女士的*威，恶意捣

还是万万不敢的，不过焦明看见他们不情不愿的样子也无奈苦笑，已经有了过几⽇便放了他们的想法。

　　至此加上埃文，瑟

儿和冰莲，一个八人的小班级成型了。焦明在讲台上居⾼临下的看着神态各异的八个人，缓缓开口了：“鉴于大部分同学对阿拉伯数字还没有概念，我们就先用一点时间补上这一课。不过也不能浪费学过同学的时间，所以我就给你们出点题目好了。”

　　这是焦明早就想到了的办法，以此照顾不同进度的两拨人。而出题难度就选在一元二次方程应用题，这是冰莲原先的学习进度，对她来说就是复习，对埃文来说就是摸底试探了。

　　接着焦明简要的把一个降价卖奴隶的题目写在了黑板上，并补充说明这只是个数学模型，不要较真。Ｗwｗ.ＬaＯｈＵＸs.CＣ